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设计史和设计理论的教学，更多地是给学生提供一些观念和思想性的东西，包括培养他们作为设计师的道德责任感和社会责任感。从包豪斯早期的理想主义，路易斯·沙里文的“形式服从功能“、米斯的“少即多“所发展的工业产品的新美学观点，到后来美国设计师提出来的“为现实生活的设计“及后现代潮流中的绿色设计和生态设计观念，西方现代设计发展的过程充满了民主的色彩和以人为本的道德责任感。著名的设计师和设计理论家维克多·佩帕尼克曾经说过“世界上有比工业设计更危险的工作，但不多“。很难想象，一个没有道德责任感和社会责任感的设计师的作品在生活中被广为应用所产生的后果。因为设计不当的工业产品可能具有潜在的危险，包括对人体的损害、对环境的污染及对资源的浪费等。通过设计史和设计理论课的传授，可以培养具有思想文化、社会责任感和道德责任感的高素质的设计人才，从而达到设计教育的最高目标。 |
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